Jak správně vypočítat NPC?

Po sdílení materiálu se níže zobrazí odkaz ke stažení.

Popisky snímků:

• Fedoseeva E.M.
• 28.01.15

• Dnes můžeme v celé společnosti pozorovat rychlé změny, které od člověka vyžadují nové vlastnosti. Především se samozřejmě bavíme o schopnosti kreativního myšlení, samostatnosti v rozhodování a iniciativě. Úkolem rozvoje těchto vlastností je přirozeně vzdělávání, a to především střední škola. Během posledního desetiletí nabíralo olympijské hnutí a práce na vedení vědeckého a technického školení rychlým tempem na síle.

• Badatelská práce by neměla být jen zajímavým příběhem o přečteném a vypovídat pouze o erudici studenta; úkolem výzkumu je schopnost analyzovat, porovnávat fakta a na jejich základě vyvozovat vlastní závěry a závěry.

•  nahrazení výzkumného příspěvku abstraktem, tzn. recenze různých vědeckých prací;
•  nahrazení výzkumu prací kompilativního charakteru, tzn. spojování logicky uspořádaných segmentů z různých vědeckých textů do jednoho celku;
•  neúplnost práce, která je způsobena nedostatečným systematickým přístupem k výzkumné činnosti. Místo práce navržené na dlouhou dobu je někdy na konferenci narychlo předložen text vytvořený v co nejkratším čase metodou „storming“;
•  neschopnost studenta kompetentně vést diskusi, aby obhájil výsledky svého výzkumu a odpovídal na otázky publika, což je často známkou absence fáze předběžné diskuse na úrovni školy.
• Nedostatky v návrhu studie

• Když už mluvíme o etymologii slova „výzkum“, poznamenáváme, že tento koncept obsahuje označení extrahování něčeho „ze stopy“, tj. obnovit nějaký řád věcí na základě nepřímých znaků, náhodných objektů. Již zde tedy leží koncept schopnosti jedince porovnávat, analyzovat fakta a předvídat situaci, tzn. koncepce základních dovedností požadovaných od výzkumníka. Podstatou výzkumné práce je porovnávání dat z primárních zdrojů, jejich kreativní analýza a nové závěry na jejich základě učiněné.

• Výzkumná činnost je obecně chápána jako forma organizace práce, která je spojena s tím, že studenti řeší výzkumný problém s předem neznámým řešením.
• Mezi prvky výzkumných činností patří:
• 1. Metody výzkumu.
• 2. Dostupné experimentální materiály.
• 3. Interpretace dat a závěry z nich vyplývající.

• Vzdělávací a badatelská činnost vyžaduje určitou přípravu studenta i učitele. V této společné práci závisí úspěch na připravenosti každého z jejích účastníků. Je zcela přirozené, že hlavní díl odpovědnosti padá na vedoucího práce, který v tomto případě plní roli vedoucího zkušenějšího účastníka.

• Předmětem výzkumu je oblast vědy a praxe, ve které se nachází předmět výzkumu. Ve školní praxi může odpovídat jedné nebo druhé akademické disciplíně, například matematice, biologii, literatuře, fyzice atd.
• Předmětem zkoumání je konkrétní proces nebo jev, který dává vzniknout problémové situaci. Objekt je jakýmsi nositelem problému – toho, na co je výzkumná činnost zaměřena. Pojem předmět zkoumání úzce souvisí s pojmem objekt.
• Předmětem zkoumání je specifická část objektu, v rámci kterého probíhá hledání. Předmětem zkoumání mohou být jevy jako celek, jejich jednotlivé stránky, aspekty a vztahy mezi jednotlivými stránkami a celkem (soubor prvků, souvislostí, vztahů v konkrétní oblasti objektu). Právě předmět výzkumu určuje téma práce.

• Téma je ještě užší oblast studia v rámci předmětu. Výběr tématu je pro mnohé velmi obtížnou etapou. Studenti si často vybírají témata, která jsou příliš obsáhlá nebo složitá
• Téma je perspektiva, ze které je problém nahlížen. Představuje předmět studia v určitém aspektu charakteristickém pro tuto práci.

• Stejně důležité je správně formulovat téma hned od začátku. Koneckonců, téma je jakousi vizitkou výzkumu.
• Formulace tématu odráží ve vědě koexistenci toho, co je již známé a co ještě nebylo prozkoumáno.

• velmi důležitá fáze přípravy na CPD
• Zdůvodnit jeho relevanci znamená vysvětlit nutnost studia tohoto tématu.
• Při zdůvodňování relevance zvoleného tématu je nutné uvést, proč je právě v danou chvíli relevantní (důležité, vyžadující výzkum). JE NUTNÉ UPOZORNIT NA ROZPOR PROPAGOVANÝCH MYŠLENEK A FAKTA

• Vyřešení tohoto rozporu nejvíce přímo souvisí s praktickou nutností. To znamená, že při řešení konkrétního problému si výzkumník potřebuje jasně představit, na jaké praktické otázky mohou výsledky jeho práce odpovědět.

• 2. Při práci s literaturou k tématu musí žák ovládat různé druhy čtení, které vyžadují různou míru hloubky pronikání do látky.
• A) Čtení zběžně je vhodné využít v případech, kdy se potřebujete seznámit s obecným obsahem knihy, jejími kapitolami či odstavci a autorem díla. V tomto případě se obvykle čte titulní strana, obsah, abstrakt, jednotlivé odstavce a věty
• B) Úvodní (výběrová) četba pomůže při hledání odpovědí na určité otázky z více zdrojů a při porovnávání a kontrastování zjištěných informací, rozvíjení vlastního úhlu pohledu.
• C) Průzkumné čtení je aktivní typ podrobného čtení. Vyžaduje, abyste si informace pozorně přečetli, zastavili se a přemýšleli o nich
• Je důležité dělat si poznámky o všem, co se vám může hodit ve vaší vědecké práci: zajímavé myšlenky, fakta, čísla, různé úhly pohledu. To lze provést buď ve formě karet, nebo v samostatném notebooku.
• Není třeba se pokoušet zahrnout do studie veškerý dostupný materiál, ať už jsou jiná jména a citace jakkoli zvučná – může to jen poškodit integritu a logiku studie.

• Hypotéza musí splňovat několik požadavků:
•  být ověřitelné;
•  obsahovat předpoklad;
•  být logicky konzistentní;
•  odpovídají skutečnosti.
• Při formulaci hypotézy se používají verbální konstrukce typu „kdyby. Že. “; “Tak. Jak . “; “pokud. “, tzn. ty, které směřují pozornost výzkumníka k odhalení podstaty jevu a navázání vztahů příčina-následek.

• Účelem výzkumu je konečný výsledek, kterého by chtěl výzkumník při dokončení své práce dosáhnout.
•  identifikovat. ;
•  nainstalovat. ;
•  odůvodnit. ;
•  objasnit. ;
•  rozvíjet. .

• Úkolem výzkumu je volba cest a prostředků k dosažení cíle v souladu s předloženou hypotézou.
• Cíle se nejlépe formulují jako prohlášení o tom, co je třeba udělat, aby bylo cíle dosaženo.
• Stanovení cílů je založeno na rozdělení výzkumného cíle na dílčí cíle. Seznam úkolů je založen na principu od nejméně složitých po nejsložitější a pracnější a jejich počet je dán hloubkou výzkumu.

• Metoda je způsob, jak dosáhnout cíle výzkumu
• A) Teoretické metody: analýza, syntéza, modelování, abstrakce
• B) Empirické: srovnání, experiment
• C) matematické: vizualizace dat (funkce, grafy atd.).

• Provádění výzkumu zahrnuje dvě navazující fáze: vlastní provádění (tzv. technologická fáze) a analytickou, reflektivní fázi.
• Pracovní plán musí uvádět účel plánovaných experimentů; vyjmenovat vybavení nezbytné pro jejich realizaci; formuláře zápisů do návrhových sešitů. Součástí plánu práce je i prvotní zpracování a rozbor výsledků praktických akcí, etapa jejich ověřování.

• Blok 1 – teorie a pojmový aparát
• Blok 2 – popis experimentální části práce
• Blok 3 zahrnuje prezentaci výsledků výzkumu (přemýšlejte o tom, jak prezentovat výsledky svého výzkumu na městské konferenci, vypracovat prezentační formuláře)

• základní požadavky na design:
• podle obsahu:
• — zdůvodnění relevance tématu;
• – hlavní práce;
• — argumentace, důkazy a fakta potvrzující předloženou tezi;
• — hlavní závěry;

• Na začátku článku je uvedena jeho hlavní teze,
• který je pak podroben odůvodněnému důkazu v hlavní části.
• V závěru článku jsou umístěny závěry, které vše výše uvedené potvrzují nebo vyvracejí.

• OBSAH
• Úvod 3
• Kapitola 1 4
• 1.1 8
• 1.2 11
• Kapitola 2 16
• 2.1 20
• 2 2
• Závěr 25
• Reference 27
• Aplikace
• Dodatek 1 28
• Dodatek 2 30

• Úvod by měl obsahovat: sdělení tématu; relevance studie; výzkumný problém; předmět, předmět; cíl, cíle; hypotézy; výzkumné metody; etapy výzkumu; struktura výzkumu; jeho praktický význam

• Hlavní (podstatná) část práce může obsahovat 2-3 kapitoly. (Název této části jako hlavní je pravděpodobnější spíše pro její větší objem než ostatní části, než pro její význam, neboť např. úvod je neméně významnou součástí práce).
• Kapitola 1 zpravidla obsahuje výsledky rozboru odborné literatury, teoretické zdůvodnění výzkumného tématu;
• Kapitoly 2-3 popisují praktické fáze práce, interpretaci dat, identifikaci určitých vzorců v jevech studovaných během experimentu. Každá kapitola končí závěry.

• Kniha od jednoho nebo více autorů:
• 1. Starosta A.N. Teorie a praxe tvorby testů pro vzdělávací systém. – M.: Intelektuální centrum, 2001. – 296 s.
• 2. Shishov S.E., Kalney V.A. Sledování kvality vzdělávání ve škole. – M.: Ruská pedagogická společnost, 1998. – 354 s.
• 3. Goss V.S., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Kategorie moderní vědy: Vznik a vývoj. – M.: Mysl, 1984. – 268 s.
• Sbírka s kolektivním autorem:
• Teoretické problémy a technologie inovativního řízení ve vzdělávání: So. vědecký články / Komp. O.S. Orlov. – Velký Novgorod: RIS, 2000.-180 s.
• Článek z novin a časopisů:
• Michajlov G.S. Psychologie rozhodování // Journal of Applied Psychology. – 2001. – č. 5. – S.2-19.
• Záznam z encyklopedie a slovníku:
• Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modelování // TSB. — 3. vyd. – M., 1974. – T. 16. – S. 393-395.
• Inovace // Slovník-příručka o vědecké a technické kreativitě. -Minsk, 1995.-S. 50-51

• Na základě obsahu aplikace zahrnují kopie dokumentů, statistických materiálů atd. Ve formě jsou to texty, grafy, mapy, tabulky atd.
• Dodatek je část vědecko-výzkumného textu, která má další (obvykle referenční) hodnotu nezbytnou pro úplnější pokrytí tématu. Je umístěn za hlavním textem.

• Je třeba si uvědomit, že na celý projev není vyhrazeno více než 5-7 minut. Podle předpisů můžete počítat s 1-2 minutami navíc, ale ne více. Nemělo by se diskutovat ani téma (už bylo oznámeno), ani přečtené (seznam literatury). Obhajoba by se v žádném případě neměla redukovat na převyprávění celého obsahu díla Pokud jste nezaujali publikum ve stanoveném čase, jeho prodlužování jen zvýší nepochopení a podráždění posluchačů.

• Zvláštní pozornost věnujte řeči řečníka. Mělo by být jasné, gramaticky přesné, sebevědomé, výrazné. Pokud se mluvčí snaží mluvit rychle, polyká konce slov, tiše, nezřetelně, pak kvalita jeho řeči klesá. Klidné, konzistentní a dobře zdůvodněné podání materiálu oslovuje posluchače.

• Při odpovídání na otázky pamatujte na jednoduchá pravidla.
• Pokud je položená otázka nad rámec vašeho výzkumu, nevymýšlejte za běhu odpověď, která není podpořena výsledky výzkumu. Je zcela přijatelné říci, že to nebylo předmětem vašeho výzkumu nebo že se to plánuje prozkoumat v další fázi.

• konzistence;
• přesnost;
• jasnost;
• dostupnost;
• přesvědčivost;
• zajímavý;
• expresivita;
• důvěra;
• kontakt s posluchači;
• přiměřenost gest;
• výraz obličeje atd.

• Aby byla zpráva zajímavá a přesvědčivá, měli byste teoretické pozice a závěry opatřit příklady z textů, snažit se používat jednoduché věty a co nejpřesnější formulace.

1. JAK PŘIPRAVIT A SPRÁVNĚ FORMÁTOVAT výzkumnou práci pro školní výzkum a vývoj

2. Konstrukční prvky

titulní stránka;
obsah (obsah);
anotace
úvod;
VÝZKUMNÝ ČLÁNEK
hlavní část;
závěr;
seznam použitých zdrojů;
aplikace.
2

3. Titulní strana

Je první stránka a slouží
zdroj potřebných informací
zpracovat a prohledat dokument.
3

4.

Střední škola MAOU č. 13 města Ťumeň
Pracovní pozice
(typ výzkumné práce)
Autor:
Ivanov Ivan,
10 třída “A”.
Dozorce:
Petrova L.S.,
učitel matematiky
Tyumen
2018

5. Typy práce:

• Výzkumná práce
• Abstrakt a výzkum
práce
• Projekční a výzkumné práce

6. Obsah (obsah)

Obsahuje úvod, názvy všech sekcí,
pododdíly, odstavce a závěr
čísla úvodních stránek.
Znění obsahu se musí přesně opakovat
nadpisy kapitol a podkapitol, odstavce v textu, be
stručné a srozumitelné.
Stránky by měly být uspořádány následovně
objednat:
Titulní strana (strana 1)
Abstrakt (strana 2)
Obsah (strana 3)
Úvod (zdůvodnění zvoleného tématu)
Hlavní část
Závěr (závěry)
Seznam použitých informačních zdrojů
Aplikace (pokud existují)
6

7.

• Je umístěn obsah (pracovní plán).
na straně č. 3, kde jsou všechny
jsou uvedeny pracovní nadpisy
stránky, na kterých začínají
• Plán může být jednoduchý nebo složitý.
• Plán musí obsahovat body –
úvod, hlavní část, závěr a
bibliografie
• Každý bod plánu má svůj vlastní
stránku
• List s plánem se nečísluje, ale
považována za stránku číslo 3

8. Abstrakt

Měl by obsahovat to nejdůležitější
informace o práci: účel práce, metody
a techniky (které byly použity v
práce), získaná data, závěry.
Vytištěno na jedné normostraně
ok: tedy standardní záhlaví
uprostřed je slovo „ABSTRAKT“,
Níže je text anotace.
8

9.

Výzkumná práce:
(design a výzkum, abstrakt a výzkum)
I. Úvod
1. Relevance a problém studie
2. Hypotéza. Cíl. Úkoly
3. Předmět a předmět zkoumání. Novinka
4. Použité metody výzkumu a informační zdroje
II. Hlavní část. Název práce
1. (Fáze a postup studie………).
2. ……………………………………………………………….
A). …………………………. ;
b). …………………………..;
PROTI). …………………………..
III. Závěr
1. Výsledky výzkumu, jejich význam
2. Závěry. Vyhlídky
IV. Seznam použitých informačních zdrojů
V. Aplikace

10. Úvod

Sekce by měla obsahovat popis problému v
v rámci zvoleného tématu a zdůvodnění výběru
problémy a témata.
V úvodu je uveden stručný popis
studované téma, jeho relevance je podložená,
osobní
zájem
autor
в
ji
studie, je poznamenán praktický význam
studovat tuto problematiku, kde může být
použitý. Jsou zde také jmenovány konkrétní.
úkoly, které mají být řešeny v souladu s
stanovený cíl. Objem administrace je
přibližně 1/10 z celkového množství práce.
úvod
–
zodpovědný
часть
práce,
druh její vizitky. Ale celý text
úvod je lepší napsat až po dokončení práce
nad hlavní částí, kdy budou dobře viditelné
pracovní výsledky.
10

11.

• Téma je definice bodu. za to,
k formulaci tématu je to nutné
dříve
Celkový,
odhalit
problém
identifikovat
zařízení
и
předmět
výzkum.
• Problém je vyslovením otázky,
který potřebuje řešení, studium
co nebylo studováno. Problémy
(příklad)
obvykle
jsou
в
identifikace nových nebo neznámých osob,
příbuzní, fakta o jejich životopisech,
vytvoření (obnovení) rodokmenu
své nebo jiné osoby atd.

12.

• Objekt
výzkum
to je
proces nebo jev, který generuje
problémové situace a oblíbené pro
studovat.
• Předmětem výzkumu je in
hranice objektu, je jeho strana,
aspekt nebo úhel pohledu. Podrobit
výzkum může studovat
osud skutečného člověka, konkrétní
rodokmen, rodokmen
druh.

13.

• Účelem výzkumu je jeho konečný
výsledek, řešení vědeckého problému, k
co by mělo nakonec přijít
(podstatné jméno)
• Formulace
úkoly
výzkum
nutné upřesnit cíl
výzkum (slovesa)
Úkoly mohou být zaměřeny na analýzu,
zobecnění, identifikace, zdůvodnění,
vývoj, posouzení jednotlivých aspektů
společný problém, jehož řešení vede
k řešení samotného problému

14.

•Zdroje výzkumu
– psané (tištěné a ručně psané: knihy,
časopisy, noviny, paměti, dokumenty
osobní a veřejné atd.),
– vizuální (fotografie, kresby,
plakáty, zeměpisné mapy atd.),
– materiál (potřeby pro domácnost, výrobky
lidová řemesla, rodinný oděv
relikvie atd.)
– ústní (rozhovory, rozhovory atd.),
technotronic
(audiovizuální,
videovizuální, multimediální popř
počítač),
– komplexní (položky obsahující
prvky zdrojů různých typů).

15.

• Výzkumné metody jsou způsoby
techniky, kterými se to provádí
studie. Spočívají v možnosti
použití starých znalostí k získání
nové poznatky.
1. Akumulace vědeckého materiálu: studie
literatura a prameny; seznámení s
historie a teorie problematiky, úspěchy v
související oblasti; konzultace; pozorování.
2. Pochopení shromážděného materiálu:
srovnání; měření; analýza a syntéza;
zobecnění; analogie; modelování.
3. Ověřování a objasňování faktů: kritika;
upřesnění učiněných závěrů, úpravy;
diskuse o výsledcích; experimentovat, testovat
na praxi.

16. Jazyková klišé použitá v úvodu:

Jazyková klišé používaná v
• Předmět
zavedení:
• Práce (výzkum) se věnuje tématu,
problém, naléhavý problém.
• Práce (…) je věnována charakteristikám
problémy.
• Téma práce (. ) je.
• Práce (. ). uvažuje (co?),
říká se (o čem?), dává se hodnocení, dává se rozbor
(co?), zobecněný (co?), předložený
úhel pohledu (na co?) atd.
• A také používán např. takový
slovesa: studovat. identifikovat. zřídit. a
atd.
16

17.

• Problém
– Autor se zaměřuje na.
– Autor dává do popředí.
– Hlavní úsilí autora směřuje k.
– Ve svém díle autor klade
(ovlivňuje, osvětluje) následující
problémy. . zastaví se na
následující problémy atd.
17

18.

• Relevance tématu (problému)
specializovaná práce (výzkum)
• Toto téma (problém) představuje speciální
relevance, protože.
• Toto téma (problém) je extrémně
relevantní v posledních letech (v moderní
fáze)…
• Toto téma (problém) přitahuje pozornost
mnoho vědců (kritici, učitelé atd.)
• V moderní vědě existuje zvláštní naléhavost
získává téma (co?)…
18

19.

• Charakteristika primárních zdrojů,
použil autor díla (. )
• Autor do analýzy zahrnul následující
materiály.
• Výzkumný materiál byl.
• Práce (…) je založena na materiálech
výzkum.
19

20.

Hlavní část
Tato sekce by měla pokrývat dané téma.
• V hlavní části obvykle rozdělené
do kapitol, je nutné pokrýt všechny body
vypracovaný plán, souvisle uvést
nahromaděné
и
analyzovány
materiál. Podstata problému je uvedena,
různé úhly pohledu na to, vlastní
pozice
autor
výzkum.
Je to důležité,
zajistit hlavní myšlenku
předložený v úvodu, prostupoval celým
práce a veškerý materiál byl zaměřen
zveřejnění hlavních úkolů. Každá sekce
hlavní
části části
měl
OTEVŘENO
konkrétní úkol a konec
stručné závěry.
20

21. Návrh odkazů a poznámek pod čarou

• Odkazy a poznámky pod čarou v textu abstraktu
musí být správně naformátován. Na
citace by měly být uvedeny přesně
pokyny (odkazy byly převzaty z)
citace): příjmení, iniciály autora,
místo vydání, rok vydání, číslo svazku,
stránky.
21

22.

• Poznámky pod čarou jsou v textu,
interlineární a intertextuální.
• V textu
poznámky pod čarou
jsou
nedílnou součástí hlavního textu.
Například „Ve slavné knize. “.
• Poznámky pod čarou jsou umístěny pod čarou
v dolní části stránky s uvedením čísla poznámky pod čarou
nebo jakákoli ikona.
• Mimotextové poznámky pod čarou jsou umístěny mimo celý text
abstrakt nebo jeho část, v tomto případě jejich
by měl být používán end-to-end (přes celý
práce) číslování. Zkrácené je povoleno
možnost poznámky pod čarou, například: [7, s.15]. Tento
znamená, že citace je převzata ze strany 15
zdroj, který je v seznamu zdrojů a
literatura je číslo 7.
22

23. Závěr

• Závěr shrnuje celou práci,
závěry jsou shrnuty obsahující jasné
odpovědi na výzkumné cíle
otázky, udělejte si vlastní zobecnění
(někdy s ohledem na různé úhly pohledu
uvedený problém), je zaznamenáno něco nového,
co bylo získáno jako výsledek práce na tomto
téma. Závěr o rozsahu by neměl
překročit úvod. Je třeba se vyhnout
typické chyby: vášeň pro nedůležité věci
materiál,
odejít
z
problémy,
kategorické a pestré podání, chudé
nebo příliš vědecký jazyk, nepřesnost
citace, nedostatek odkazů na zdroj.
23

24.

• Lingvistická klišé použitá na závěr:
• Autor dochází k závěru o
objem…
• Závěrem můžeme říci.
• Shrneme-li výše uvedené, můžeme dojít k závěru, že
Co…
• Analýza literatury nám umožnila identifikovat
nejrozumnější úhel pohledu (který?)
• Ze všeho, co bylo řečeno, vyplývá, že nejvíce
důkazem je názor (čího?)
• Na základě těchto údajů bod přijímáme
vize (která?) atd.
24

25. Seznam informačních zdrojů

• Seznam použitých informací
ресурсов
dokončí
práce.
В
to
Pouze ty zdroje, se kterými
autor díla (výzkum, projekt,
abstraktní). Seznam je sestaven v abecedním pořadí
řazení podle příjmení nebo titulu autora
knihy. Pokud je více pracovních míst jednoho
podle autora jsou jejich jména uspořádána podle roku
publikace Pokud individuální
stránky z knihy, jsou označeny.
Zahraniční, cizí
zdroje
(zveřejněno
na
cizí jazyk) jsou uvedeny v
konec celého seznamu.
25

26.

• Seznam prací použitých pro psaní
(. ) literatura se sestavuje podle následujícího
pravidlo:
— Pořadové číslo literárního zdroje.
— Příjmení, iniciály autora.
— Celý název knihy (bez uvozovek,
výjimka – pokud je název citací).
– Typ
edice
(Text,
izoprodukty,
elektronické vydání atd.).
— Místo (město) vydání.
– Vydavatelství.
— Rok vydání – číslo bez písmene „g“.
— Počet stránek (nebo jiné informace
o objemu publikace odpovídající jejímu typu).
26

27.

• Článek ze sbírky je napsán takto:
— Pořadové číslo zdroje.
— Příjmení, iniciály autora.
— Název článku [Typ publikace] // Název
kolekce: Titulky / Editor. Sestavil
— Místo (město) vydání.
— Rok vydání.
• Článek z časopisu nebo novin:
— Pořadové číslo zdroje.
— Příjmení, iniciály autora.
— Název článku [Typ publikace] // Název
časopis.
– Rok vydání.
– Číslo vydání.
— Stránky článků.
27

28.

Například:
Knihy:
1. Voroncov, G.A. Základy knihovnictví a
práce s knihou [Text]: Učebnice. prospěch pro
učitelé a studenti srov. specialista. uch.
provozoven. -M.: Vyšší škola, 1977. 83 s.
2. Lvov, Yu.A. Základy ekonomiky a organizace
podnikání [Text]. Petrohrad: GMP „Formika“,
1992. 383 s.
3. Organizace a metodika podnikání
setkání: Učebnice. [Text]. Kyjev:
MAUP, 1995.
4. Z encyklopedie:
Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Text] // TSB 3rd ed. -M:. 1978. T.30. S.151.
28

29.

Časopis:
1. Alexandrová, Z. Právní
regulace vládní práce
zaměstnanci [Text] //Ruský jazyk a
literatury na středních školách
instituce Ukrajinské SSR. 1989. č. 1. str. 16 – 19.
2. Semenov, Yu. Neústupnost: Románová kronika [Text]//Smena 1987. č. 20.
s.25–32; č. 21. S.24 – 32; č. 22. str. 24–
31; č. 23. s.24–31; č. 24. S.24–32.
29

30.

• Zvláštní pozornost by měla být věnována
registraci takových informací
zdroje, jako jsou internetové zdroje a
elektronické zdroje na CD
(elektronický
encyklopedie,
elektronické učebnice).
30

31.

• Například:
1. Webový dokument:
Smolníková I.A. Pracovní poznámky pro realizátory
informační technologie ve škole. Centrum
“Informace”.
[Elektronický
zdroj]
http://www.informika.ru/text/school/its.html
2. Telekonference:
Rozina I.N. [email protected] Otázky pro
učitelé poskytující dálkové studium
trénink
с
použitím
počítač
telekomunikací v Rusku a USA. 7. ledna 1999. —
[e-mail chráněný] GROUP emissia.offline, ART 629 (18
atdhfkz 1999).
3. Elektronický zdroj na CD:
Umělecký
encyklopedie
zahraniční, cizí
klasické umění [Elektronický zdroj]. —
Elektron. text, graf., zvuk. Dan. a aplikováno
prog. (546 MB). M.: Bolshaya Ross. encykl. [et al.], 1996.
1 elektron. velkoobchod disk (CD-ROM): zvuk, barevný, 12 cm + manuál.
uživatel (1 list) + pohlednice (1 list).
31

32. Aplikace

Dodatky k abstraktu umožňují zlepšit úroveň
práce, aby bylo téma úplněji odhaleno.
Žádosti mohou obsahovat: kopie
dokumenty (s uvedením „zkopírované z . “ nebo
„překresleno z. “), grafy, tabulky, fotografie,
diagramy, diagramy atd. Aplikace jsou umístěny v
konec abstraktu. Aplikace musí mít název
nebo vysvětlující podpis a typ přílohy
informace – schéma, seznam, tabulka atd.
Uvádí se i zdroj, ze kterého byly materiály převzaty.
sloužil jako základ pro sestavení aplikace
(nutno uvést literární zdroj
seznam použité literatury).
Každá aplikace začíná na novém listu,
očíslováno, aby se na něj dalo odkazovat
text pomocí závorek, například:
(Příloha 5). Stránky obsahující
přihlášky pokračují v obecném číslování
textu, ale nejsou zahrnuty do celkového objemu abstraktu. 32

33.

Design ilustrací
• Ilustrace obsahují grafy, diagramy, diagramy,
kresby, fotografie atd. Každý typ ilustrace
musí mít název skládající se z následujícího
díly umístěné pod obrázkem:
1. Konvenční zkrácený název „Obr.“
2. Sériové číslo v rámci díla, určené
Arabské číslice bez znaku č.
3. Název ilustrace odrážející její hlavní
obsah.
Například obr.3. Schéma struktury řízení OJSC
“Zlatý orel”.
• At
nezbytnost
ilustrace
zásobování
vysvětlující údaje (text pod obrázkem).
Pokud je uveden pouze jeden obrázek, pak tomu tak není
Slovo “obr.” je také očíslováno. nepíšou. Obvykle
ilustrace jsou umístěny za první zmínkou
je v textu.
33

34. Požadavky na návrh práce

• Stránky textu a přílohy abstraktu musí
odpovídají formátu A4 (210×297).
• Rozsah práce by neměl přesáhnout 20 – 25 stran
tištěný text (bez příloh). V závislosti na dostupnosti
aplikací, lze rozsah abstraktu rozšířit na
30-35 stran.
• Pro text vytvořený na počítači – velikost
písmo 12, Times New Roman, běžné; interval
mezi řádky -2; velikost okraje: levý – 30 mm,
vpravo – 10 mm, nahoře – 20 mm, dole – 20
mm.
• Text se tiskne na jednu stranu stránky; poznámky pod čarou a
poznámky jsou vytištěny na stejné stránce jako
vztahují se (s 1 intervalem, menším
písmo než text).
34

35.

Všechny stránky jsou číslovány od
titulní strana; číslice čísla stránky
často umístěn nahoře uprostřed stránky; na
titulní strana a číslo obsahu
stránky nejsou umístěny.
Každá nová sekce (úvod, kapitoly,
odstavce, závěr, seznam zdrojů,
aplikace) začíná na nové stránce.
Název je umístěn uprostřed řádku,
Na konci nadpisu není žádná tečka. Převody
v nadpisech nejsou povoleny.
35

36.

Požadavky na text
1. Texty děl musí být ověřeny z hlediska
lexikální a stylistická gramotnost.
2. Je nutné zkontrolovat v referenčních knihách a
encyklopedie
zmíněno
в
text
historická data a fakta; příjmení, jména a
patronymie, data života jednotlivců; Právo
používat složitá vědecká slova a
výrazy.
3. Při použití speciálních termínů a
koncepty nejsou na konci práce nutné
dát
slovník,
но
použití
odborná slovní zásoba je potřeba pouze tehdy
jeho plnému pochopení autorem díla.
4. Přihlášky k dílu musí být opatřeny poznámkami.
(popisky pod fotografiemi, diagramy, mapami,
vzpomínky, rozhovory, reprodukce,
ilustrace atd.)