Technologická mapa Ruský jazyk 1. ročník Velké písmeno ve vlastních jménech | Plán lekce ruského jazyka (1. ročník) na téma: | Vzdělávací sociální síť

Technologická mapa lekce v 1. třídě, program školy Ruska. Součástí jsou obrazové materiály.

Stáhnutí:

Příloha	velikost
hlavní_letter.rar	1.37 MB

Náhled:

Vlastní a obecná podstatná jména

Účel a cíle tématu

• prohloubit chápání dětí pravopisu velkých písmen ve vlastních jménech a zeměpisných názvech, vytvořit podmínky pro pochopení a pochopení bloku nových vzdělávacích informací, pro aplikaci znalostí, dovedností a schopností ve známé i nové vzdělávací situaci prostřednictvím obecných a individuálních forem organizace kognitivní činnosti.

• Upevnit znalosti o pravopisu velkých písmen ve jménech lidí a přezdívkách zvířat, vytvořit systém znalostí o pravopisu velkých písmen v zeměpisných názvech
• Rozvíjet schopnost nacházet vlastní jména v textu a zdůvodňovat v nich pravopis velkých písmen, rozvíjet psaný projev, pravopisnou bdělost a fonematický sluch.
• upevnit pravopisnou dovednost používání velkých písmen ve vlastních jménech a malých písmen ve všeobecných podstatných jménech;
• rozvíjet řeč studentů při práci s textem;

— Rozvíjet dovednost psaní velkých písmen ve vlastních jménech a zeměpisných názvech.

– provést vzdělávací úkol v souladu s pravidlem.

– formulovat jasná tvrzení pomocí termínů.

— do textu napište vlastní a obecná podstatná jména.

— pravidla pro pravopis vlastních a obecných podstatných jmen.

Ruský jazyk, literární čtení, svět kolem nás

Téma: „Velké písmeno ve vlastních jménech“

Metodická příručka, obrazové a pracovní materiály

Práce je frontální, individuální a ve dvojicích.

Technologická mapa pro studium tématu „Velké písmeno ve vlastních jménech“, 1. ročník

Vzdělávací a rozvojové úkoly pro každou etapu

Fáze I. Organizační

Cílem je motivovat studenty k zapojení do učebních aktivit vytvořením emocionálního prostředí.

Fáze I. Organizační

Dlouho očekávaný hovor byl dán

Každý den. Vždycky. Všude.

V hodině i v práci

Mluvíme odvážně a jasně.

A my tiše sedíme..

Připravte děti do práce.

Pozdravte učitele a jeden druhého. Připravte se do práce.

Fáze II. Aktualizace znalostí

Cílem je aktualizovat znalosti

Fáze II. Aktualizace znalostí

— Jaké je dnes datum? (11. února, protože včera bylo 10. února a zítra bude 12. února)

– Jaký je dnes den v týdnu? Středa, protože včera bylo úterý a zítra bude čtvrtek. Protože dnes je třetí den v týdnu.

Implementace do vzdělávacích aktivit.

Práce v sešitech

Napište si číslo do sešitů, úkol do třídy

Úkol 1 (U). Minuta písařské práce.

Na hrací desce jsou karty s prvky velkých písmen

Jaká písmena jsi dostal/a? Které písmeno je navíc? Proč? Která další písmena nemají velký tvar? (ь ъ)

– Co mají písmena společného? – Pište krásně pouze velká písmena.

v diskusi o problematických otázkách.

Dialog s učitelem

Zapojte se do diskuse o problematických otázkách, formulujte vlastní názor a zdůvodněte jej.

Zhodnoťte správnost úkolů.

1. Fáze III. Sdělení cíle a tématu lekce. Aktualizace základních znalostí.

Cílem je motivovat ke studiu daného tématu.

— Podněcovat touhu pomoci napravit problematickou situaci.

Fáze III. Samostatné určení aktivit

– Pozorně si prohlédněte písmena a obrázky umístěné na tabuli. – Určete téma lekce poslechem básně.

Báseň od E. Izmailova

Dopis nechtěl sám od sebe růst,

Dopisu byl svěřen důležitý úkol.

Umístěno ve slově

Ne nadarmo a ne jen tak

Dopis je tak vysoký.

Na začátku řádku,

Aby si všichni všimli začátku.

Jméno a příjmení se píše s ním,

Aby pro ně byli nápadnější a viditelnější,

Velké písmeno není vůbec maličkost!

Velké písmeno je projevem úcty.

Co myslíte, o čem si dnes povíme?

Stanovení cíle lekce

— Jaký cíl si dnes ve třídě stanovíte?

(Naučte se psát velké písmeno ve vlastních jménech).

Vytvořte problémovou situaci, pomocí které by studenti mohli pojmenovat téma hodiny.

Zhodnoťte správnost úkolů.

Zapojte se do diskuse o problematických otázkách, formulujte vlastní názor a zdůvodněte jej.

Vlastní jména píší s velkým písmenem.

Fáze IV. Učitel nabízí odpovědi na otázky

• V jedné vtipné knize

Žije tam jeden legrační kluk.

Nechce se učit. (Nevím.)

• V květinovém poháru se objevila dívka,

A ta holka byla jen o trochu větší než nehet.

Ta holka spala v kostce

A zachránila malou vlaštovku před zimou. (Palmánek)

• Přál bych si, aby večer přišel dříve,

A přišla ta dlouho očekávaná hodina,

Ať jsem v pozlaceném kočáru

Jdi na pohádkový ples. (Popelka)

– Kdo jsou to? (Pohádkoví hrdinové)

Napsali svá jména

Nevím, Popelko, Paleček,

— Zapamatujte si pravidlo pro psaní jmen lidí.

Závěr: Jména, příjmení a patronymika se píší s velkým písmenem.

Napišme jméno Dunno správně.

Tónujte si sami (rozbor slov)

(Žartovná báseň (čte student)

Kdysi dávno žil jeden starý muž a jedna stará žena

S malou vnučkou.

Vaše červená kočka

A zavolali Khokhlatka

A také dvě kozy:

– Proč se báseň nazývá humoristická?

– „Jedna hlava je dobrá, ale dvě jsou lepší“, jak budeme pracovat?

Pracujte ve dvojicích s kartičkami: nakreslete čarami, kdo má být jmenován.

kráva Sivka da Burka

— Jak se píší přezdívky zvířat? (S velkým písmenem). A jména zvířat? (S malým písmenem).

Závěr: Názvy zvířat se píší s velkým písmenem.

A teď, lidi, zhodnoťte svou práci.

Organizujte frontální práci.

v diskusi o problematických otázkách.

Organizujte práci ve dvojicích

Pracujte s informacemi uvedenými v učebnici.

Zapojte se do diskuse o problematických otázkách, formulujte vlastní názor a zdůvodněte jej.

Provádět vzájemnou kontrolu a poskytovat nezbytnou vzájemnou pomoc ve spolupráci (práce ve dvojicích).

Posuďte správnost úkolů

Fáze V. Formování nových znalostí, dovedností a schopností.

Cílem je naučit se psát velká písmena v zeměpisných názvech

Fáze V. Formování nových znalostí, dovedností a schopností.

— Pracovali jsme na pravopisu vlastních jmen: jmen, patronym, příjmení lidí a přezdívek zvířat. Všechna tato slova se píší s velkým písmenem. Existují však i jiná slova, která píšeme s velkým písmenem – to jsou zeměpisné názvy. Co znamenají zeměpisné názvy? (názvy měst, moří, zemí). Zeměpisné názvy můžete vidět na mapě.

Pracujte u tabule s využitím mapy.

— Podívejte se na mapu a přečtěte si zeměpisné názvy.

– Přečtěte si to znovu a vyvodte závěr o tom, jak jsou napsány.

— Proč si myslíte, že se zeměpisné názvy píší s velkým písmenem? (Název – název země)

Závěr: Zeměpisné názvy se píší s velkým písmenem

Pracujte s informacemi uvedenými v mapě.

Zapojte se do diskuse o problematických otázkách, formulujte vlastní názor a zdůvodněte jej.

Fáze VI: Porozumění a porozumění vzdělávacím informacím.

Cílem je naučit se psát velká písmena v zeměpisných názvech

Učitel organizuje samostatnou práci: každý student je požádán, aby přečetl jednu větu na kartě a vybral správná písmena v názvech měst a řek.

Řeka Jenisej protéká městem Krasnojarsk.