Homogenní členové věty: co to je, čárky, zobecňující slovo, způsoby spojení, chyby při sestavování vět, příklady pro 5-8. ročník a příprava na jednotnou státní zkoušku z ruštiny

Odpovídají na stejnou otázku, odkazují na stejný člen věty a znovu a znovu vyvolávají problém s interpunkcí. Jsou to stejnorodé členy věty – pojďme si o nich dnes povědět.

Homogenní členové věty mohou v psaném textu způsobit spoustu problémů. Problém je v tom, že možnosti interpunkce jsou velmi rozmanité. Snažit se usnadnit si život odmítáním používání homogenních členů nepřipadá v úvahu. Bez nich bude naše řeč velmi chudá a nevýrazná. Pojďme si tedy zjistit pravidlo!

Co jsou homogenní členové věty v ruštině?

Stejnorodé členy věty jsou spojeny jedinou syntaktickou funkcí, tj. plní stejnou roli. Odkazují na stejné slovo a odpovídají na stejnou otázku. Vyslovují se s intonací výčtu. Například vyprávíte, co jste dělali včera večer: chodil, kreslil, vařil večeři, pomáhal děti na domácí úkoly. Nebo kniha byla strhující, vzrušující, neuvěřitelně zajímavý a dechberoucí v očekávání dalšího vývoje. Podměty, přísudky, doplňky, definice a okolnosti mohou být homogenní. Oddělují se čárkami nebo spojují spojkami. V některých případech se musí umístit pomlčka nebo dvojtečka. Úkolem homogenních členů je charakterizovat něco nebo někoho co nejúplněji v souladu s úkolem autora, tj. učinit projev bohatším a výraznějším.

Užitečné informace o stejnorodých členech věty

Připravili jsme pro vás tabulku s důležitými informacemi týkajícími se stejnorodých členů věty.

Čárky mezi stejnorodými členy věty

Čárky v případě stejnorodých členů věty se píší v následujících případech.

Nedostatek odborů. Uvedená slova související s jedním slovem jsou spojena pouze významem a intonací. Například student dal do tašky sešity, knihy, pera, tužky. Všechny předměty se vztahují k studentovi, jsou uvedeny, proto jsou odděleny čárkami.

Opakované spojky „a“, „nebo“. Spojka by neměla být jednoduchá („vrány a straky seděly na stromě“ – nic nedávejte), ale měla by se opakovat alespoň dvakrát. Pokud příklad o ptácích přeformulujeme takto, pak je nutná čárka: „A vrány, straky, stehlíky a vrabci seděli překvapivě přátelsky na jednom stromě.“ Spojka „nebo“ funguje stejně. „Vrany nebo straky mi ukradly klíčenku“ – jednorázové použití, čárka tam nebude. V další verzi se objeví: „Buď vrány, nebo straky, nebo havrani prolétnutí ukradli zářivou klíčenku, kterou nedbale nechali na stole.“

Existuje kontrast, vyjádřeno pomocí spojek „ale“, „ale“, „ale“. Například studenti ve třídě nečetli učebnice, ale sledovali naučný film. Nebo místo březových hřibů rostou v lese hřiby máslové.

Existují opakující se spojky („buď. nebo“, „že. že“, „ani. ani“ a další), které spojují opakující se slova. Například chlapec si nekoupil žádný chléb ani zakysanou smetanu, ale přinesl čokoládové tyčinky. Zde jsme mimochodem viděli nejen opakující se spojky, ale i opozici, vyjádřenou pomocí „ale“. Dva body pravidla nás zavazovaly dát dvě čárky.

Příklady

Podívejme se na příklady stejnorodých členů věty, mezi které se klade čárka.

• Během naší procházky po Moskvě jsme navštívili Rudé náměstí, Vorobyovy Gory, Gorkého park, Čisté rybníky.
• Ivan a vysvětlil kolegové důvod jejich jednání, a zeptal se odpuštění za neúmyslné nedorozumění, a slíbil, že se to v budoucnu už neopakuje.
• To ne pes ukradl klobásu ze stolu, a kočka.
• Buď ty, nebo ostatní členové vaší rodiny měl by se dostavit na úklid a pomoci uklidit odpadky na zahradě.
• Ani vlci, ani medvědi, ne rys nemůže jíst jen zeleninu nebo ovoce.

to je zajímavé
Analýza věty
Co je to a jak se provádí syntaktická analýza věty?

Interpunkční znaménka pro zobecňující slovo

Zobecnění může být vyjádřeno slovem nebo frází. Slouží ke sjednocení homogenních členů do jedné sémantické skupiny. Za zobecňujícími slovy nebo frázemi a před homogenními členy se může umístit dvojtečka nebo pomlčka. Někdy tato interpunkční znaménka závisí na stylu a podání autora, takže mohou být zaměnitelná. Existují však případy, kdy je jejich umístění odůvodněno určitými pravidly.

1. Pokud za zevšeobecňujícím slovem a před homogenními slovy stojí slova jako „například“, „jako tamto“, píšeme tlustého střeva„Navštívil mnoho zemí, například: Čínu, Vietnam, Thajsko, Nepál.“ Všimněte si, že před slovem „například“ a dalšími slovy s podobnou funkcí je nutné umístit čárku.
2. Pokud jsou na začátku věty uvedeny homogenní členy a za nimi následuje zobecňující slovo nebo fráze, píšeme pomlčka„Šaty, sukně, klobouky, rukavice – všechny tyto kusy šatníku se prodávaly ve slavném obchodě na Něvském prospektu, který tak milovali petrohradští aristokraté.“
3. Nejobtížnější je to s „hybridními“ větami, kdy je zobecňující slovo umístěno na začátek a po výčtu homogenních členů věta pokračuje. Pak v prvním případě za zobecňující slovo umístíme tlustého střevaa po homogenních členech – pomlčkaNapříklad: „Přečetl jsem mnoho děl klasiků, například: Vojnu a mír od Tolstého, Kabát od Gogola, Zločin a trest od Dostojevského – všude je cítit autorovo znepokojení nad osudem obyčejného člověka.“

Příklady

Vybrali jsme pro vás příklady vět s interpunkčními znaménky ve zevšeobecňujícím slově.

• Když podala žádost, přinesla si dokumenty, jmenovitě: rodný list dítěte, kopie cestovního pasu, potvrzení o příjmu.
• V této značkové prodejně pekárny si můžete koupit vynikající pečivo, např. dorty, pečivo, tvarohové koláče, koláče.
• Hřebíky, šrouby, vruty, šroubováky – všechny tyto nástroje ležely nepořádně ve skříni.
• Mléko, vejce, máslo, vanilka, zakysaná smetana, mouka – takové ingredience bude potřeba k přípravě koláčů.
• Uvedl jsem pro vás možné způsoby, jak problém vyřešit, něco takového: Mluvte s dítětem, snažte se s ním trávit více času, poraďte se s psychologem – Pořád si jen stěžuješ na jeho chování.

Tabulka způsobů spojení mezi stejnorodými členy věty

Sestavili jsme souhrnnou tabulku, která vám pomůže jasně vidět způsoby, jakými jsou ve větě spojeny homogenní členy.

Chyby při sestavování vět s homogenními členy věty

Při sestavování vět s homogenními členy se poměrně často dochází k následujícím chybám.

• Spojení různých slovních druhů do jednoho řádku

Nelze říci, že by řeka byla mohutná a pomalá. Buď mohutná a pomalá, nebo mohutná a pomalá.

• Kombinace různých syntaktických konstrukcí

Věta jako tato by byla zcela negramotná: „Na schůzi hovořili o problémech se zaměstnanci, kteří chodí pozdě, a o tom, že je třeba darovat peníze na léky pro nemocného kolegu.“ Správná verze by byla: „Na schůzi hovořili o problémech se zaměstnanci, kteří chodí pozdě, a o vybírání peněz na léky pro nemocného kolegu.“

• „Zmatené“ dvojité spojky

Spojky jako „ačkoli a. ale. “, „ne tolik. kolik. “, „nejen. ale také. “ a podobné existují ve své uznávané formě a nelze je „rozdělit“. Nelze říci „koupili jsme si nejen knihy, ale i sešity“. Správná verze zní: „koupili jsme si nejen knihy, ale i sešity“.

Abyste se vyhnuli chybám, řiďte se logikou výstavby vět. Zkontrolujte, zda slova a fráze skutečně plní podobnou syntaktickou funkci, zda skutečně odpovídají na stejnou otázku.

Cvičení na téma „Homogenní členové věty“

Připravili jsme pro vás několik cvičení na téma stejnorodé členy věty.

Cvičení 1

V případě potřeby doplňte čárku.

• Maminka koupila ovoce a zeleninu.
• V naší zahradě pěstujeme jablka, hrušky, švestky a meruňky.
• Děti v zoo viděly medvěda, žirafu, pantera a lva.
• Jak mým přátelům, tak i mně se tato situace zdála trapná.
• Učitel vysvětlil, že dnes na obloze nejsou vidět kupovité, ale cirrové mraky.

Cvičení 2

V případě potřeby vložte čárku, pomlčku nebo dvojtečku.

• Na světě existuje mnoho úžasných zvířat, například ježury, ptakopysk a tapír okapi.
• Ani tento autoservis, ani ten sousední mi auto nedokázal opravit.
• V obchodě s domácími mazlíčky bylo mnoho ryb, například gupky, gurami, cichlidy, mečounky; každý z těchto úžasných tvorů se mohl stát skutečnou ozdobou akvária.
• Stížnosti, slzy, požadavky, vydírání – to vše je pro budování vztahů naprosto zbytečné.
• Nechceme ani tak zvýšení platů, jako spíše zlepšení pracovních podmínek.

Cvičení 3

Přestavte věty tak, aby členové vět byly stejnorodé. V případě potřeby doplňte čárky.

• Zvuk byl hlasitý a táhlý.
• Stůl není vysoký, ale nízký.
• Dobrovolníci hovořili o čištění řeky od odpadků a pomoci při záchraně ptáků.
• Včera ve třídě děti kreslily, modelovaly z plastelíny, vyráběly aplikace a stavěly domečky.

Odpovědi na cvičení

Zde jsou odpovědi na cvičení – ověřte si to sami.

Cvičení 1

V cvičení jsou čárky správně umístěny tam, kde je to potřeba.

• Maminka koupila ovoce a zeleninu.
• V naší zahradě rostou jablka, hrušky, švestky a meruňky.
• Děti v zoo viděly medvěda, žirafu, pantera a lva.
• Jak mým přátelům, tak i mně se tato situace zdála trapná.
• Učitel vysvětlil, že dnes na obloze není vidět kupovitá oblaka, ale cirrusová.

Cvičení 2

Interpunkční znaménka jsou umístěna správně.

• Na světě existuje mnoho úžasných zvířat, například: ježovka, ptakopysk, okapi, tapír.
• Ani tento autoservis, ani ten sousední mi auto nedokázali opravit.
• V obchodě s domácími mazlíčky bylo mnoho ryb, například: guppies, gourami, cichlidy, mečouni – každý z těchto úžasných tvorů by se mohl stát skutečnou ozdobou akvária.
• Stížnosti, slzy, požadavky, vydírání – to vše je pro zlepšení vztahů naprosto zbytečné.
• Nechceme ani tak zvýšení platů, jako spíše zlepšení pracovních podmínek.

Cvičení 3

Věty s homogenními členy a správně umístěnými čárkami.

• Zvuk byl hlasitý a táhlý. Druhá možnost: zvuk byl hlasitý a nechutný.
• Stůl není vysoký, ale nízký. Druhá možnost: stůl není vysoký, ale nízký.
• Dobrovolníci hovořili o čištění řeky od odpadků a pomoci při záchraně ptáků.
• Včera ve třídě děti kreslily, modelovaly z plastelíny, vyráběly aplikace a stavěly domečky.

Oblíbené otázky a odpovědi

Odpovídá filoložka a lektorka ruštiny Jekatěrina Krasnovová:

Jaký je rozdíl mezi homogenními a heterogenními definicemi?

Homogenní definice charakterizují objekt z jedné strany. Například podle barvy, velikosti nebo materiálu: Dešťové kapky se na slunci třpytily žlutou a červenou barvou.

Výjimka: pokud věta obsahuje jediné přídavné jméno, za nímž následuje participium (příčestí se závislým slovem), budou takové definice homogenní a mezi ně musí být vložena čárka: Opouštíme ponurý les a vydáváme se na nádhernou mýtinu zářící na slunci.

Pokud věta začíná participiem a poté přídavným jménem, čárka se nestaví: Opouštíme ponurý les na nádhernou mýtinu zářící na slunci.

Heterogenní definice jsou definice, které:

a) jsou různé slovní druhy: například řadová číslovka + přídavné jméno (první jarní den) nebo přivlastňovací zájmeno + přídavné jméno (můj kašmírový kabát);

b) popsat objekt pomocí různých charakteristik, například: Velké dešťové kapky se třpytily na slunci všemi barvami duhy.

Tip 1: Pokud lze mezi stejnorodé definice vložit souřadnou spojku „a“, pak jsou stejnorodé: Dešťové kapky se na slunci třpytily žlutými (a) červenými barvami.

Tip 2: Při čtení věty, například „Koupil jsem si bílý nadýchaný svetr“, si můžete položit otázku: „Bude bílý svetr vždy nadýchaný? A je nadýchaný svetr vždy bílý?“ Pokud je odpověď „ne“, pak se jedná o heterogenní definice a čárka není potřeba.

Abychom tedy rozlišili mezi homogenními a heterogenními definicemi, je nutné:

• správně určit slovní druh (je to přídavné jméno, příčestí, řadová číslovka nebo zájmeno?)
• zkontrolujte, zda je možné mezi definicemi použít spojku „a“?
• položte otázku: „Je bílý svetr vždycky nadýchaný?“ (příklad se svetrem je nejjasnější a další definice lze otestovat analogicky).

Jak najít v textu homogenní podměty?

Pro nalezení stejnorodých podmětů je třeba se podívat na přísudek. Pokud je ve větě několik stejnorodých podmětů, přísudek bude obvykle v množném čísle. Například: „Chlapci a dívky z naší třídy a také jejich rodiče se zúčastnili školní hry.“

U predikátu „přijal“ se podíváme na význam věty: kdo se zúčastnil? Chlapci, dívky, rodiče. Jedná se tedy o homogenní podměty.

Které úkoly OGE a USE testují znalosti tématu „Homogenní členové věty“?

Téma „Homogenní členové věty“ se nachází v úlohách OGE č. 2–5. Navíc je v každé z nich toto téma posuzováno z různých hledisek.

V úkolu č. 2 tedy musíte určit správný gramatický základ, ve kterém mohou být podměty nebo přísudky homogenní. Ve 3. úkolu musíte vybrat správnou charakteristiku věty: například, je zadaná věta složena homogenními členy věty? Ve 4. úkolu musíte stanovit souvislost mezi pravidlem a větou a v 5. úkolu musíte správně umístit interpunkční znaménka v textu.

V rámci Jednotné státní zkoušky je znalost tohoto tématu nezbytná pro všechny interpunkční úkoly, ale je podrobněji prezentována v číslech 16 a 21.

Úkol č. 21 ze Sjednocené státní zkoušky je úkol se zvýšenou obtížností. Zde jsou již všechna interpunkční znaménka umístěna, ale je nutné analyzovat věty a zjistit, ve kterých z nich je čárka umístěna podle stejného pravidla.