Gromov I. | Téma lekce: „Co jsou homogenní členy věty? “ (§ 36). (Na základě učebnice ruštiny vydané M. V. Panovem) | Časopis „Ruský jazyk“ č. 5/2009
Skloňování přídavného jména homogenní homogenní / nejvíce homogenní
Plné formuláře
mužského rodu, jednotného čísla
ženský, jednotné číslo
střední, jednotné číslo
množné číslo
Mužský rod, jednotné číslo
Nominativní případ (Který? Čí?)
homogenní
jednotný
homogenní
homogenní
Genitivní pád (co? Čí?)
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
Dativní případ (Který? Čí?)
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
Případ akuzativ, neživý. (Který? Čí?)
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
Akuzativ, duše. (Který? Čí?)
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
Instrumentální pouzdro (které? Čí?)
homogenní
homogenní / jednotný
homogenní
homogenní
Předložkový pád (o kterém? O koho?)
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
Ženský, singulární
jednotný
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní / jednotný
homogenní
střední rod, jednotné číslo
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
Pluralitní
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
homogenní
Krátké formy
Mužské pohlaví
Ženské pohlaví
Střední rod
Pluralitní
Superlativ
mužský, jednotné číslo
ženský, jednotné číslo
střední, jednotné číslo
množné číslo
Mužský rod, jednotné číslo
Nominativní případ (Který? Čí?)
nejvíce homogenní
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
Genitivní pád (co? Čí?)
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
Dativní případ (Který? Čí?)
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
Případ akuzativ, neživý. (Který? Čí?)
nejvíce homogenní
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
Akuzativ, duše. (Který? Čí?)
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
Instrumentální pouzdro (které? Čí?)
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
Předložkový pád (o kterém? O koho?)
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
Ženský, singulární
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
střední rod, jednotné číslo
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
Pluralitní
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
nejhomogennější
srovnávací
homogennější / homogennější
Našli jste chybu nebo nepřesnost? Napište nám.
Oblíbená ruská slovesa
Časování ruských sloves
Ruský jazyk je známý svou složitou gramatikou. Školní kurzy, stejně jako kurzy ruštiny jako cizího jazyka, vždy obsahují mnoho praktických cvičení na různé časy a konjugace ruských sloves. Ruská slovesa se mění podle osoby, čísla, času a módu, což je nezbytné pro přesné vyjádření času a děje. Hledáte pohodlný způsob, jak se naučit správné tvary konjugace ruských sloves a skloňování ruských podstatných jmen, přídavných jmen a číslovek? Promt.One nabízí unikátní nástroje.
Jedním kliknutím získáte přístup k úplným tabulkám konjugace pro jakékoli ruské sloveso se všemi tvary sloves ve všech časech (minulý, přítomný, budoucí), osobách a náladách (indikativum, rozkazovací způsob, konjunktiv). Tabulky konjugace sloves od Promt.One ukazují, do jakého typu konjugace ruské sloveso patří: 1. konjugace (dát, doufat, hrát si), 2. konjugace (křičet, sedět, lhát) nebo se jedná o vícenásobně konjugované sloveso (běhat, chtít, dávat, jíst).
Skloňování ruských podstatných jmen
Studium skloňování může být také obtížné. V Promt.One najdete typ skloňování a tvary ruských podstatných jmen v jednotném a množném čísle se všemi vyznačenými pády: 1. skloňování (babička, kniha, strýc), 2. skloňování (budova, moře, oheň), 3. skloňování (myš, dcera, zprávy), přídavné jméno (budoucnost, komorník, vojenský) nebo se jedná o heterogenní (břemeno, dítě, cesta) nebo neskloňovatelné podstatné jméno (žaluzie, káva, kakadu, madam). S naší službou strávíte méně času psaním domácích úkolů z ruštiny a budete si jisti správností svých odpovědí.
Skloňování ruských číslic
Číslice v ruštině se také skloňují podle pádu. Promt.One vám pomůže určit skloňování číslovek. Můžete snadno skloňovat jakoukoli číslici, například:
„Poltora“: zjistěte, jak správně odmítnout tento formulář v různých případech.
„Devět set“: zobrazit celé skloňování číslic končících stovkami.
„Sto dvacet tři“: skloňovat trojciferné a delší číslice.
Jak zjistit časování a skloňování ruských slov?
Zadejte ruské sloveso, podstatné jméno, přídavné jméno nebo číslovku do příslušného pole. Klikněte na tlačítko „konjugát“V odpovědi okamžitě obdržíte tabulku se všemi tvary. Můžete požádat o slovo jak v jeho původním tvaru (build, lay, hope, book, building, path, new), tak v jakémkoli jiném tvaru (made, run away, write, window, friends, old). Pokud zadané slovo odpovídá několika slovním druhům (oven, glass, three, verš), služba nabídne všechny dostupné možnosti.
Gramatické tabulky
Služba Konjugace a deklinace umožňuje spojovat slovesa a skloňovat podstatná jména, přídavná jména, zájmena a číslovky. Zde můžete zjistit rod a skloňování podstatných jmen, přídavných jmen a číslovek, stupně srovnání přídavných jmen, časování sloves, podívat se do časových tabulek pro angličtinu, němčinu, ruštinu, francouzštinu, italštinu, portugalštinu a španělštinu. Spojujte slovesa, naučte se pravidla časování a skloňování, vyhledávejte překlady v kontextových příkladech a ve slovníku.
(Na základě učebnice ruštiny editované M. V. Panovem)
Látka známá studentům od 5. třídy, – výchozí pojem kompozičního spojení; stejnorodé členy odpovídají na stejnou otázku a jsou ve stejném vztahu ke slovu, na kterém závisí; intonační a sjednocovací spojení stejnorodých členů; základní informace o interpunkci u nich.
– identifikovat syntaktický význam homogenních členů;
– prohloubit porozumění intonačnímu a svazkovému spojení stejnorodých částí věty;
– stanovit znaky enumerativní intonace;
– zjistit roli vysvětlujících slov s homogenními členy;
– rozlišovat mezi stejnorodými členy věty a opakovanými slovy;
– identifikovat možnost přítomnosti několika řad stejnorodých členů ve větě;
– určit varianty gramatického vyjádření stejnorodých členů věty.
Jazykové termíny a pojmy: stejnorodé členy věty, podřadivost, intonace výčtu, souřadicí spojení, svazkové spojení, gramatické vyjádření stejnorodých členů věty (shodných a nepodobných).
Metodické techniky: pozorování, lingvistický experiment, řešení lingvistických problémů, kreslení diagramů syntaktických spojení, stanovování vzorců, zobecňování, formulování závěrů.
Poznámka. Věty a texty k analýze, reprodukované pro každého studenta, jsou převzaty z děl K. G. Paustovského.
1. Aktualizace znalostí o stejnorodých členech věty.
1. Syntaktický rozbor věty.
– Okraj lesa se táhl v temnotě noci.
2. Přečtěte si tuto větu v autorově verzi.
– Okraj lesa se táhl v temnotě noci, v zápachu hniloby a mokrého listí, v ostrém vzduchu houští, nikým nerušeném, v neustálém třpytu oblohy.
• Stručně popište znaky pravopisu.
• Porovnejte první a druhou větu. Jaký je jejich syntaktický rozdíl?
• Nakreslete schéma syntaktických spojení druhé věty. (Tento metodologický přístup svého času navrhla L. V. Petranovská, viz „Ruský jazyk“ č. 32 z roku 1996, článek „Syntaktická spojení: pojďme na to přijít ručně“. Dovolte mi připomenout jeho podstatu. Všechna nezávislá slova věty jsou očíslována a poté zapsána ve formě „stromu“: nahoře je gramatický základ, ve druhém a následujících „patrech“ jsou všechna slova závislá na podmětu a přísudku, stejně jako na ostatních členech věty. „Koruna“ se někdy ukáže být poměrně rozvětvená, jako v tomto případě.)
• Pokuste se formulovat definici stejnorodých členů věty.
2. Jazykový úkol č. 1. Z těchto vět vypište stejnorodé členy a uveďte znaky, které jsou pro ně charakteristické.
Lesníka mátla zdůrazňovaná zdvořilost jeho spolucestujících, jejich pyžama, jejich rozhovory o životě v letovisku. – Zdvořilost, pyžamo, rozhovory – Jedná se o homogenní subjekty, které odpovídají na otázku co?, souvisí se slovesem bylo trapné, jsou vzájemně propojeny kompozičním (rovnocenným) spojením s využitím intonace výčtu. (Dávejte pozor! Jaká je zvláštnost shody v čísle mezi přísudkem a stejnorodými podměty?
• Sníh tál v černé vodě jezera, lechtal tvář a poprašoval lesy šedým kouřem.
• Zdálo se, že země mizí v hluboké mlze, tmě a chladu.
• Celou noc mechové stromy dýchaly vůni mokrého mechu, kůry a černých větví.
– Proč lingvisté tvrdí, že stejnorodé členy jsou spojeny podřízeností? Uveďte příklady, které jejich podřízenost dokazují.
– Lze stejnorodé členy spojovat pouze výčtovou intonací?
3. Magický čtverec. V těchto větách najděte stejnorodé členy spojené souřadnými spojkami a napište je do čtverce.
• Protože se mraky téměř dotýkaly vrcholků bříz, země byla tichá a teplá.
• Kořeny bříz a olší byly spálené, stromy padaly a my jsme museli každou minutu přelézat velké sutiny.
• Gajdar si nevzal kompas, řekl, že cestu zpět najde podle slunce, a odešel.
• Nepřenocovali jsme na „ostrovu“, ale prošli jsme mechy směrem k „pevnině“ – zalesněnému břehu bažiny.
• Listy kala se trochu podobají listům konvalinky, ale na jednom listu je široký bílý pruh a z dálky se zdá, jako by se jednalo o rozkvetlé obrovské sněhové květy.
• Suchý dech lesů a vůně jalovce se musí dostat i do rovin.
• Vjeli jsme do pobřežních houští leknínů a chystali se k přistání, ale v tu chvíli se z břehu ozvalo pronikavé štěkání a chvějící se, srdcervoucí vytí.
• Barva Černého jezera je obzvláště krásná na podzim, kdy na černou vodu padají žluté a červené listy bříz a osik.
• Ráno, kdy neujdete ani deset kroků po trávě, aniž byste se nepromočili rosou až na kůži, voní vzduch na Prorvě hořkou vrbovou kůrou, travnatou svěžestí a ostřicí.
• Listí černých topolů se sotva chvěje, růžové od západu slunce, a štiky prorvinské hlasitě bijí v tůních.
| tiché a teplé | bříza a olše | řekl a odešel |
| nezůstal přes noc, ale šel | dýchání a vůně | vjeli a chystali se k zakotvení |
| štěkání a vytí | žlutá a červený | břízy a osiky |
4. Přečtěte si nahlas věty z úkolu 2. Jak se vyslovují stejnorodé členy věty? Pokud máte potíže, přečtěte si teoretický materiál na straně 150. (Pro kolegy, kteří nemají Panovovy učebnice, uvedu citaci tohoto materiálu: „Při intonaci seznamu se celá řada stejných slov vyslovuje jedním tónem, stejnou úrovní, bez zvyšování nebo snižování, každé slovo se stejným přízvukem a mezi slovy se dodržuje pauza.. “)
5. Porovnejte stejnorodé členy v první a šesté větě z úkolu 3. Které z nich mají vysvětlující slova a které ne? Uveďte podobné příklady ze stejného úkolu (tj. „jednoduché“ stejnorodé členy a s vysvětlujícími slovy).
6. Jazykový experiment. Zkuste na místo mezer vložit vysvětlující slova, která se podle vás hodí pro homogenní členy.
Na konci podzimu jsem na propasti potkal Prochora. Šedý a chlupatý, pokrytý rybími šupinami, seděl (kde?) ______________________ a lovil ryby (koho?) ______________. Prochor vypadal, jako by mu bylo nejméně sto let. Usmál se (na co?) ________________________________, vytáhl (odkud?) _________________ tlustého, šíleného okouna a poplácal (koho?) ____________ po tlusté straně – chlubil se (čím?) __________________.
(Do kdy?) ___________________ jsme spolu rybařili, žvýkali (co?) ______________________ a (jak?) ______________________ povídali si o nedávném lesním požáru.
• Jakou roli hrají vysvětlující slova u stejnorodých členů? Jaké další významy do věty přinášejí?
Referenční text
Na konci podzimu jsem na průrvě potkal Prochora. Šedivý a chlupatý, pokrytý rybími šupinami, seděl pod vrbovými keři a trochu bidýlkaProchor vypadal, jako by mu bylo nejméně sto let. Usmál se. bezzubá ústa, vytáhl z peněženky tlustý bláznivý okoun a poplácal jeho na tlusté straně – chlubil se kořist.
Až do večera rybařili jsme spolu, žvýkali zatuchlý chléb и tichým hlasem Mluvili jsme o nedávném lesním požáru.
7. Samostatné seznámení s informacemi z učebnice o opakujících se slovech (str. 151).
• Za jakým účelem se mohou slova ve větě opakovat?
• Proč nelze opakovaná slova považovat za stejnorodé členy věty?
• Určete roli opakovaného slova ve větě V hrozné tmě se v záři blesků stále mihotala a mihotala ta samá bílá suchá bříza..
8. Jazykový úkol č. 2. V těchto větách podtrhněte stejnorodé členy a určete způsoby jejich gramatického vyjádření.
• Vermelovi se teď všechno zdálo tiché a osamělé.
• Poručík Lugovoj byl vždycky chytrý, neustále ve střehu a snažil se říkat jen zajímavé věci.
• Pták je starý, velmi rozzlobený, nemá rád děti a bije je.
• Občas jsme se hrabali na půdě a mezi rozbitými okenními rámy a závěsy z huňatých pavučin jsme našli krabici olejových barev pokrytou různobarevnými zkamenělými kapkami, rozbitý perleťový vějíř, měděný mlýnek na kávu z doby obrany Sevastopolu, obrovskou těžkou knihu s rytinami z dávné historie nebo balíček přenosových obrázků. (Kolik řádků homogenních členů je v této větě?)
• Během dne si řeka i lesy hrály množstvím slunečních skvrn – zlatých, modrých, zelených a duhových.
• Večer vyšly do místnosti na čaj dívky v šustivých slavnostních šatech, tmavovlasé, se zlatými vlasy.
• Ale ne v těchto trávách a květinách, ne v sukovitých jilmech a šustících vrbách tkvělo hlavní kouzlo těchto míst.
• Viděl jsem listy nejen zlaté a fialové, ale i šarlatové, fialové, hnědé, černé a téměř bílé.
• V jezeře Urženskoje je voda fialová, v Segdenu nažloutlá, ve Velkém jezeře cínové barvy a v jezerech za Projou mírně namodralá.
• Kočka nechutně vyla, jako podzemní duch, vyla nepřetržitě a bez jakékoli únavy.
• Murzik dlouho a tiše hlodal.
• Kohout nemohl uvěřit, že se tady, nedaleko, za bílého dne odehrává loupež.
– Do tabulky zapište závěry o některých vlastnostech gramatického vyjádření stejnorodých členů věty.
| předmět | predikát | určení | sčítání | okolnost |
9. Shrnutí lekce. Porovnejte svou současnou úroveň znalostí o stejnorodých členech věty s úrovní páté třídy.
10. Domácí úkol. Látku o homogenních členech prezentujte ve formě podpůrné osnovy (§ 36), cvičení 260 (jak je zadáno v učebnici).
I. A. GROMOV,
Vladimir region.